ראשי » הגות ועיון » זהות של מסוגלות – תשומת־לֵב ללב בלקויות…

מבצע!

זהות של מסוגלות – תשומת־לֵב ללב בלקויות למידה מורכבות

עריכה: בני מזרחי

מס' עמודים: 232 / תאריך יציאה: אוגוסט 2021

דאנאקוד: 249-50926 / מסת"ב: 978-965-7791-31-8

נקה

  • מודפס
    ₪89.00 ₪71.20

  • דיגיטלי
    ₪29.00

גב הספר

גב הספר

ילדים ובוגרים המאובחנים עם לקויות למידה מורכבות ועם הפרעות קשב וריכוז מתמודדים עם מציאות חיים לימודית וחברתית מורכבת, המשליכה על התפתחותם האישית, על הערכתם העצמית ועל זהותם. על אף שמערכות חינוכיות פועלות כדי להקנות לתלמידים עם לקויות למידה אסטרטגיות למידה, תשומת לב מועטה מוקדשת להשלכות הרגשיות שלהן על עולמם של אלה החיים איתן. ספר זה מחדד את הצורך להקדיש תשומת לב לרחשי הלב של ילדים ושל בוגרים עם לקויות אלה.

הספר עוסק בתיאור “גישת שלוש המדרגות לביסוס זהות של מסוגלות בקרב ילדים ובוגרים עם לקויות למידה מורכבות. כמו כן, הספר מתאר את מהות התוכנית “אוניברסיטה משולבת” שנוסדה בבית איזי שפירא, שבמסגרתה מיושמת גישה זו. המחבר מבקש להדגיש את החשיבות שבבניית זהות של מסוגלות כאמצעי לצמיחה, לנתינה, להגשמה ולקיומם של חיים אישיים ובין־אישיים עשירים ומספקים. בחתימת הספר, המחבר מציע כלים מעשיים להדרכה, להנחיה ול”הוראה מעצימה” המכוונים לבניית זהות של מסוגלות.

 

 

דר בנימין הוזמי הוא עובד סוציאלי קהילתי, המשמש כיום כמנהל האקדמי וכמנהל משאבי הידע של בית איזי שפירא. בעבודתו הוא משלב בין עשייה אקדמית ליזמות חברתית המכוונת להגברת השתלבותם של אנשים עם מוגבלות במרחב החברתי. בתפקידיו השונים פגש בוגרים רבים עם לקויות למידה מורכבות, ואת קולם הוא מבקש להשמיע בספר זה.

 

תוכן העניינים

תוכן העניינים

מבוא                                                                                                            9

 

חלק ראשון
העולם הרגשי של בוגרים עם לקויות למידה מורכבות                 
15

פרק 1: לקויות למידה מורכבות בפרספקטיבה מערכתית                17

לקויות למידה מורכבות מהן?                                                              17

משפחה ולקויות למידה מורכבות                                                        20

פרק 2: העולם הרגשי של בוגרים עם לקויות למידה מורכבות         24

לקות למידה מורכבת – איך זה מרגיש?                                              24

מהתבגרות לבגרות – הסיפור שלא נגמר                                             31

בדידות ולקויות למידה מורכבות                                                         35

חרדה ולקויות למידה מורכבות                                                            37

על נוקשות וחרדה                                                                                 42

חרדה חברתית ולקויות למידה מורכבות                                             43

סיכום החלק הראשון                                                                            45

 

חלק שני
זהות של מסוגלות
                                                                                                   47

פרק 3: זהות ולקויות למידה מורכבות                                       49

פרק 4: זהות של מסוגלות                                                      58

פרק 5: פרדיגמות מעכבות ומקדמות בבניית זהות של מסוגלות        73

סיכום החלק השני                                                                                 99

 

חלק שלישי
גישת שלוש המדרגות לבניית זהות של מסוגלות                      
101

מודל גישת שלוש המדרגות                                                                   103

פרק 6: המדרגה הראשונה – הגברת אהבה עצמית                      106

המרת פרדיגמות מעכבות במקַדמות                                                  106

הקהיית הרגישות לעיסוק בלקות                                                       109

הבנת תהליך בנייתו של הערך העצמי                                                111

גיבוש תעודת זהות של מסוגלות                                                        112

פרק 7: המדרגה השנייה – הגברת אהבה לאחר                          115

אינטראקציה בין־אישית והשלכותיה על זהות של מסוגלות            117

השתלבות חברתית ומיומנויות חברתיות                                           120

פיתוח יכולות לתקשורת אסרטיבית                                                   123

פרק 8: המדרגה השלישית – חזון, אושר והגשמה                      128

אושר אנושי ופסיכולוגיה חיובית                                                      129

זוגיות ולקויות למידה מורכבות                                                         132

עולם העבודה ולקויות למידה מורכבות                                            138

תהליכים של קבלת החלטות                                                              141

סיכום החלק השלישי                                                                         144

 

חלק רביעי                                                                  147

מודל העבודה לקבוצת “זהות של מסוגלות” –
מבוא לפסיכולוגיה מעשית
                                                                                       149

פרק 9: השתלבות וחתירה לשוויון בלימודים באקדמיה                151

פירוט המסלולים                                                                                 153

פרק 10: הנגשה קוגניטיבית באקדמיה מהי?                             157

עקרונות העבודה להנגשה קוגניטיבית                                              159

ממצאי מחקר הערכה לתוכנית                                                           165

פרק 11: כוחה של קבוצה בבניית זהות של מסוגלות                   169

הקבוצה                                                                                               169

מודלים שונים לעבודה קבוצתית                                                       172

קבוצות פסיכו־חינוכיות                                                                      173

פרק 12 שיחת ההיכרות עם המועמד לתוכנית                            177

סיכום החלק הרביעי                                                                           180

 

חלק חמישי
הוראה מעצימה – למידה משמעותית באקלים משותף
                          185

פרק 13 מהי הוראה מעצימה?                                               187

הוראה ממוקדת אדם                                                                          188

מאפיינים אישיים של המורה – מה בין הורות להוראה                    192

מאפיינים פדגוגיים – מחומש ההוראה המעצימה                            195

תפיסת המורה את התלמיד – המורה כנותן שירות                           204

יחס המורה – יצירת אקלים כיתתי בטוח                                          209

הומור בהוראה                                                                                    213

סיכום החלק החמישי                                                                         218

סוף דבר                                                                                                  220

מקורות                                                                                                    223

מפתח השמות                                                    232

חוות דעת (0)

חוות דעת

אין עדיין חוות דעת.

היה הראשון לכתוב סקירה על “זהות של מסוגלות – תשומת־לֵב ללב בלקויות למידה מורכבות”

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *