מדחייה חברתית לילד שמח בבית-הספר – “טיפול במעטפות”; התערבות מערכתית וגישה חינוכית
גב הספר
גב הספר
ילדים בגיל החביון (בית־הספר היסודי) זוכים תדיר לכינויים מאשימים כגון “ילדים אכזריים”. אנשים מבוגרים נוטים לחשוב שבגיל הזה ילדים הם חסרי מצפון ונעדרי חמלה ורחמים. בגיל זה ילדים רבים לוקים באכזריות, מתנהגים על-פי היררכיה חברתית מפלה ומתעללים במורים. הספר מציג גישה שעל-פיה, התנהגות זו הינה חלק משלב התפתחותי, שבו האכזריות מתבקשת בשלבי התפתחות הפונקציה של הגמישות הנפשית, והיא אינה מצביעה על אופי ועל מהות הילדים. בספר זה מוצגות דרכים חדשות, הן לטיפול פרטני בילדים הדחויים חברתית (טיפול בשיטת “מעטפות” בגרסה מתקדמת ומעודכנת), והן להתערבות מערכתית בתופעות החברתיות וביחסי מורה־תלמיד. בספר מוצגת תפיסה חינוכית כללית חדשה המותאמת לשלב ההתפתחותי של גיל החביון.
חנה גרפי פישר, מחברת הספר ילדים דחויים חברתית (רסלינג, 2015), פסיכולוגית חינוכית מומחית, פסיכותרפיסטית, ביבליותרפיסטית, ומפתחת שיטת “מעטפות”, מלמדת במכללת “תלפיות” ובכנסים ארציים של פסיכולוגים חינוכיים.
תוכן העניינים
תוכן העניינים
הקדמה 9
מבוא 15
פרק ראשון: יצר לב האדם רע מגיל החביון? 23
הרגש – היכן הרגש? 23
כל הילדים בחביון נפגעים מדחייה חברתית 26
מעגלי האכזריות הולכים ומתרחבים 27
השלכות ההרסניות של אכזריות הילדים 29
פרק שני: דחייה חברתית 33
דחייה חברתית– סקירת מחקר וטיפול 33
הקשר בין המחקר הפסיכולוגי לטיפול בדחייה חברתית 34
הדחייה החברתית כחלק משלב התפתחותי 36
מקובלוּת ודחייה חברתית 39
סטראוטיפים 45
שמירת גבולות בין המינים 48
נורמות חברתיות 49
דחייה חברתית כסנקציה חברתית 52
נורמות חברתיות בהשוואה לסנקציות 54
מוסריות בחביון 55
אמפתיה בחביון 59
התפתחות אמפתיה 61
אמפתיה שכלית בשלב החביון 63
פרק שלישי: פרדיגמה – העצמי כתא ביולוגי 69
השינויים שמתחוללים בגיל החביון 70
פרדיגמה התפתחותית 74
דינמיקה של שלושת אזורי תודעה בעצמי כתא ביולוגי 77
הסיבות לדחייה חברתית על פי הפרדיגמה ההתפתחותית 95
פסיכולוגיית העצמי ודחייה חברתית על פי
הפרדיגמה ההתפתחותית 97
פרק רביעי: מעטפות – שיטת טיפול פרטנית 101
פרק חמישי: התערבות מערכתית בִקשיים חברתיים 112
נורמות חברתיות והיררכיה חברתית 116
התערבות מערכתית על פי הפרדיגמה ההתפתחותית 124
יסודות הגישה החינוכית על פי הפרדיגמה ההתפתחותית 126
“טיפול במעטפות” 130
תפקידה של המחנכת 135
פרק שישי: ילד שמח בבית־הספר 151
גישה חינוכית מותאמת לשלב ההתפתחותי – החביון 153
תוכנית מדורגת להעברת סמכויות לחברת הילדים 155
ילדים בעלי צרכים מיוחדים 157
קווי מִתאר ראשונים לַתוכנית המדורגת על פי סדר הכיתות 158
תוכנית שנתית מורחבת על בסיס הבנה התפתחותית 171
הערכות לתלמיד על פי הגישה ההתפתחותית 175
חינוך לערכים על פי הגישה ההתפתחותית 175
פרק שביעי: תפקיד ההורים בחביון 180
ביבליוגרפיה 190
מפתח אישים ועניינים 197
חוות דעת
אין עדיין חוות דעת.